Experți UE avertizează asupra AI generativ în educația copiilor

Profesori, experți în etică a inteligenței artificiale și reprezentanți ai Ministerului Educației au discutat, în cadrul unei dezbateri organizate de Centrul pentru Jurnalism Independent (CJI), despre impactul chatboților de tip inteligență artificială (AI) asupra elevilor din România.

Wayne Holmes, profesor de Studii Critice ale Inteligenței Artificiale și Educației la University College London și deținător al unei catedre UNESCO în Etica Inteligenței Artificiale și Educației, a declarat, în cadrul unei dezbateri a comisiei pentru cultură din Parlamentul European din primăvara anului 2026, că „mare parte din cercetarea pe AI și educație din ultimii ani a fost fie prost informată, fie naivă”.

Holmes a precizat că Uniunea Europeană a adoptat în 2018 o serie de principii etice pentru dezvoltarea tehnologiilor AI, document care nu se referă concret la educație, pedagogie sau la impactul AI asupra dezvoltării umane.

Irene Angelica Chounta, profesor la Universitatea din Duisburg-Essen și specializată pe tehnologii AI dezvoltate pentru educație, a explicat, la aceeași dezbatere, că elevii „nu au cunoștințe fundamentale care să facă descărcarea cognitivă eficientă și sigură”, spre deosebire de adulți.

Chounta a precizat că, de fiecare dată când un copil folosește AI generativ, ocolește procesul prin care se formează cunoștințele de bază, rezultând o procesare superficială a informației.

Bogdan Cristescu, director al Direcției Curriculum, Evaluări și Examene Naționale din cadrul Ministerului Educației, a declarat la dezbaterea CJI că „ comportamentul nostru de profesori trebuie să se schimbe în contextul inteligenței artificiale” și a încurajat profesorii să aibă încredere în noile tehnologii.

Întrebată, la același eveniment, dacă parlamentarii urmăresc discuțiile europene privind reglementarea AI pentru copii, vicepreședinta comisiei de învățământ din Camera Deputaților, Ariana Bucur (PSD), a declarat că subiectul nu a fost încă discutat în dezbaterile despre educație și că o reglementare „e foarte greu” de realizat.

Maria Axente, Senior Research Associate la Universitatea Cambridge, specializată în etica AI, a declarat la dezbatere că „educația trebuie să fie ghidată de obiective educaționale, nu de industria tech”.

Documentul Strategia Națională AI 2024-2027, redactat între 2021 și februarie 2023, nu menționează educația pre-universitară și nu face referire la tehnologiile de tip chatbot apărute la finalul anului 2022.

Consiliul Științific și de Etică în Inteligență Artificială al Guvernului României, înființat la finalul lunii mai 2023 sub mandatul lui Sebastian Burduja la Ministerul Cercetării, Inovării și Digitalizării și format din 28 de specialiști, a fost desființat la 15 iunie 2023, odată cu încheierea mandatului ministrului.

Guvernul Scoției a dezvoltat o strategie AI dedicată educației, care precizează că „prezența AI nu trebuie, în niciun fel, să diminueze educația centrată pe om”, conform documentului citat la dezbatere.

Profesori și părinți din București, Buzău și Oradea au relatat, pentru HotNews, cazuri de elevi care folosesc chatboți precum ChatGPT, Gemini sau Spicychat.ai pentru teme, teste sau conversații personale, inclusiv prin platforme care au introdus verificarea vârstei de 18 ani începând cu 11 iunie 2026.

Sursă: HotNews.ro